加法结合律教学设计

加法结合律》教学设计

加法结合律教学设计
教学目标:
1.在解决问题的过程中,发现并掌握加法结合律,学会用字母表示加法结合律。
2.培养学生的创新精神。
教学重点:
1.掌握加法结合律。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣。
1.出示李叔叔骑自行车旅行画面。
2.谈谈你的感受。
3.这里还有数学问题呢?有兴趣学吗?
二、自主学习、合作探究。
1.出示三天骑车路程图。
2.这三天李叔叔一共骑了多少千米?请你算一算。
3.生小组里交流。
生汇报。他们运算顺序实际是:(88+104)+96
88+(104+96)比一比,发现了什么?
4.再比较下面的算式,你发现了什么?
(69+172)+28○69+(172+28)
155+(145+207)○(155+145)+207
生小组里交流。
生汇报。
生:三个数相加,先把前两个数相加.再加上第三个数,或者先把后两个数相加,再和第一个数相加,它们的和不变。(这叫作加法结合律)
5.你能用符号表示它吗?
你喜欢用哪一种方式表示加法结合律?
三、巩固运用,深化拓展。
根据加法结合律,在方框里填上适当的数。
(136+257)+143=136+(口+口)
(286+2495)+105=286+(口+口)
304+(496+257)=(口+口)+口
四、总结提升。
这节课,你学会了什运算定律?我们的知识在增多,我们越来越聪明。请让我们互相学习吧!

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