有余数的除法课件(免费)

  有余数的除法课件

有余数的除法课件(免费)
【教学内容】
新人教版二年级下册第六单元有余数的除法61页,62页例1例2
【教学目标】:
1.认识余数,知道余数的含义。
2.在初步理解有余数除法的基础上,掌握有余数的除法的计算方法。
3.初步培养学生观察、比较、综合的能力。
【教学重点】
理解有余数的除法的意义。
【教学难点】
结合情景理解余数<除数
【教具、学具】
作业纸、草莓卡片、盘子、多媒体课件
【教学过程】
一、谜语、猜气球颜色导入
1、学生猜谜语,受到吹捧就自大,没人吹捧就疲塌,外表看来圆又壮,遇到打击就爆炸。
2、师:老师这里也有一些气球,现在你们可以随意的报出气球上的数字,老师不用看,也能说出气球的颜色。
老师猜气球的颜色。
3、师:其实这里面是有小秘密的,学习了今天的知识,你也能猜对气球的颜色。
二、探究新知:
课件出示
活动一:有6个草莓,每2个装进一个盘子,能摆几盘?
1、学生利用实物摆一摆。
指名让学生一人摆盘子,一人摆草莓。俩个人合作共同摆出。
2、师:6个草莓每两个摆一盘,能摆几盘?(3盘)摆完了没有?
板书:摆3盘,正好摆完
师:刚才摆的过程怎么列式呢?谁来说一说?
生答,师板书:6÷2=3(盘)根据学生回答提醒不要忘记单位。
3、师:为什么用除法算式呢?
4、谁能结合这幅图说一说这个算式里的数字表示什么意思?
并说说算式各个部分的名称(课件出示各部分名称)
活动二:7个草莓,每两个一盘,能摆几盘?
1、小组合作摆草莓。找一个小组黑板上示范摆法。
师:这个小组的同学是这样摆的,你们同意吗?(同意)看看,这7个草莓每两个摆一盘,摆了几盘?摆完了没有?老师把它记下来。
板书:摆3盘,还剩1个。
2、师:同学们看一看,这一次摆的和刚才一次摆的有什么不一样?
师:剩下的一个够摆一盘吗?(不够)
像这样有剩余的情况,我们就用有余数的除法来解决。今天这节课,我们就来学习有余数的除法。
板书课题:有余数的除法
3、师:像这样摆又可以怎样写算式来表示呢?
根据学生回答,说清用省略号表示什么?(还剩下的)
板书:7÷2=3(盘)……1(个)
4、师:这里的3表示什么?1表示什么?
师:现在谁能结合这幅图,完整的吧这道除法算式表示的含义给大家说一说?
5、师:咱们把这剩下的1个叫做余数.老师把它记下来。
(课件出示除法算式和分法)板书:余数
师:像这样的除法就叫做有余数的除法。现在这个除法算式可以像这样读:7除以2等于3盘余1个(着重读一下盘和个)
6、教师小结:明确各部分的名称
同学们我们学习了有余数的除法,其实有余数的除法里面蕴藏着许多的数学秘密。下面我们就一起来研究他。
活动三:
1、师:这些小朋友再用小棒摆正方形,摆一个正方形需要几根小棒?
师:如果有8根小棒可以摆几个正方形呢?怎样用算式表示呢?
2、师:那要是用9根,10根,11根小棒来摆正方形,又会是什么结果呢?接下来我们就动手摆一摆,并用算式把它记录下来。
3、学生活动摆正方形,边摆边记录在作业纸上。
完成后课件出示罗列出结果。
4、下面我们摆小棒你能不能说出12根小棒能白出几个正方形呢?怎样用算式表示?13根呢?怎样列式呢?
同法讲解14根,15根,16根,
5、观察这些除法算式,你发现了什么?
小结:根据你们的意见,余数不能等于4,也不能比4大,那么余数只能比4小,
三、巩固练习:
1、现在请同学们看大屏幕:课件出示摆5边型,猜一猜可能余下几根?
2、现在咱们不摆小棒,有这么一道算式,你能不能说出余数的情况?
3、除数是8,余数可能是那些数呢?余数总是要比除数小。
4、在这道除法算式当中,告诉你,余数是5,除数可能是谁?
5、再来仔细观察这道除法算式,余数最大是多少?
师:今天通过同学们的学习,我们已经认识了有余数的除法,还知道了余数总比除数小,那么你能运用今天的知识来解决生活中的问题吗?
1、出示作业纸,学生做一做,圈一圈。
学生做完后,实物投影展示作业,并且给予孩子们正确的信号,打上对号
2、课本第64页练习十四第1题
学生自主练习后,选出三种不同方案投影展示作业。
3、出示气球图
师:你知道刚才老师是怎样猜出气球的颜色吗?
四、课堂总结
这节课你学到了什么?

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