乘法的初步认识(乘法的初步认识教学反思)

教学内容:
人教版数学教材二年级上册第四单元第46-50页

乘法的初步认识(乘法的初步认识教学反思)
教学目标:
1.结合具体情境,初步认识乘法,了解乘法与加法之间的联系。认识“×”,会读、写乘法算式。
2.学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中,把具体情境与乘法进行联系,初步体会乘法的意义。
3.通过数学活动激发学生学习的求知欲,体会乘法运算与实际生活的联系;感受数学的对应思想和简洁美。
教学重点:结合具体情境,体会乘法的意义;认识乘号,会读、写乘法算式。
教学难点:学生能沟通相同加数和乘法的关系,正确理解乘法表示的意义。
教学准备:课件、小棒
教学过程:
一、情境引入
孩子们,你们喜欢去游乐园玩吗?今天老师就带你们去游乐园逛一逛。仔细看看,游乐园里都有哪些好玩的项目?
(游乐园里有小火车,小飞机,旋转木马,过山车等)
二、初步感知
1、我们先来看看,这是什么?(小飞机)从图中你能发现哪些数学信息?
(有5架小飞机,每架小飞机上都坐了3个人)让我们一起来数一数。电脑边圈边数:1个3,2个3,3个3,4个3,5个3。
师板书:5个3。你能提出一个数学问题吗?(小飞机里共有多少人?)
你们能解答这个问题吗?请孩子们把算式写在练习本上。
谁来说说你是怎样列式的?师板书:3+3+3+3+3=15
检查一下,一起数:(师指着算式里的3,齐数:1个3,2个3,3个3,4个3,5个3)
3、孩子们,观察这个加法算式,你发现了什么?(加数相同,都是3)
这是一道加数相同的加法算式。师板书:(加数相同的加法)
三、自主尝试,强化认识
看,小火车里的孩子们玩得也很高兴呢!从图中你发现了哪些数学信息?(有4节车厢,每节车厢里面都坐了6个人)师随着学生的回答将每个车厢的6个人圈起来。我们一起来数一数:1个6,2个6,3个6,4个6,师板书:4个6
谁来提问题?(小火车里共有多少人?)怎样解决这个问题?请把算式写在练习本上。谁能说说你写的算式是什么?师板书(6+6+6+6=24),孩子们检查一下,老师写了几个6相加?师指算式数:(1个6,2个6,3个6,4个6)这个算式又有什么特点?(加数都是6,加数相同)
四、加强体验
1、最刺激的要数过山车了!请大家用自己的话说说这幅图的意思,(有7排座位,每排坐2人)你能用几个几来表示吗?
师板书;(7)个(2)
谁来提问题?(过山车里共有多少人?)请写算式解答,谁愿意上台来写?(2+2+2+2+2+2+2=14)他写得对吗?.
2、孩子们,想象一下,如果这列过山车再长一些,有14排座位,有36排座位,甚至有100排座位,那这个加法算式得写多长多久啊,写起来多麻烦呀!
五、学习乘法算式的读法和写法。
1、在数学上有一种简便的表示方法,看小精灵告诉我们什么?(加数相同的加法,还可以用什么方法表示?)板题:乘法。
2、7个2相加,用乘法算式表示可以这样写,请看黑板:2×7=14,并标出乘号,(中间的这个符号就是乘号)大家看,乘号像什么?(乘号像拼音x),(乘号像一把小杈),你们的想象真丰富!乘号怎么写?拿出你的金手指和老师一起写乘号,左斜,右斜。乘号就读乘。
谁能试着读一读这个乘法算式吗?师板书(读作:2乘7等于14)也可以这样写:7×2=14,一起读。板书(读作:7乘2等于14)
3、比较一下加法算式和乘法算式,说说你喜欢哪种表示方法?为什么?(我喜欢乘法,用乘法表示比较简便)师板书:用乘法表示比较简便。
乘法算式中的2表示什么?(相同加数是2)7又是怎样来的?(7表示有7个2,有7个相同加数),那加法算式和乘法算式表示的意义一样吗?(它们表示的意义相同,都表示7个2相加。)
4、你们知道乘号的由来吗?(出示课件)
师介绍乘号的由来。
5、课堂练习:你能把上面两个加法算式写成乘法算式吗?写在练习本上,指名汇报,师板书:(1)、(3×5=15或5×3=15)追问:3表示什么?(相同加数是3)5又表示什么?(有5个3)
(2)、(6×4=24或4×6=24)追问:6表示什么?(相同加数是6)4又表示什么?(有4个6)
六、智慧大闯关
(你们想挑战吗?)
(1)、摆一摆,先用小棒摆一摆,再写出加法算式。
4个2 3个4 5个3
(2)、看图写一写
(3)、把下面的加法算式改写成乘法算式。
恭喜全部通关的孩子,你们被评为本堂课的“智多星”!
七、课堂小结
这节课,你有什么收获?
(我们认识了乘法,会读、写乘法算式。)
(相同加数的加法,用乘法表示比较简便。)
其实乘法在我们的生活中经常用到,只要大家留心观察,善于思考,一定会有更多,更大的收获。
板书设计:
乘法
加数相同的加法,用乘法表示比较简便。
5个3 3+3+3+3+3=15
3×5=15 5×3=15
4个6 6+6+6+6=24
6×4=24 4×6=24
7个2 2+2+2+2+2+2+2=14
2×7=14读作:2乘7等于14
7×2=14读作:7乘2等于14
乘号

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